มาตรวัดทัศนคติของออสกูด (Osgood Scale, 1957)

มาตรวัดทัศนคติของออสกูดมีชื่อเรียกอีกอย่างหนึ่งว่า “มาตรวัดโดยอาศัยการจำแนกความหมายของคำ (Semantic Differential Scale)”

วิธีสร้าง
การสร้างคำถามในมาตรานี้ อาศัยคำต่าง ๆ เป็นตัวเร้า (stimulus words) ประกอบกับมโนทัศน์ (concepts) ต่าง ๆ โดยในแต่ละข้อคำถามจะมีคำคุณศัพท์ที่มีความหมายตรงข้ามกันเป็นคู่ ๆ (bipolar) กำกับอยู่ที่ปลายทั้งสองข้างของมาตรา ซึ่งกำหนดไว้ 7 ระดับ เช่น

“การเรียนวิชาเอกสาขาจิตวิทยาสังคม”

ยาก : : : : : : : : ง่าย 
มีประโยชน์ : : : : : : : : ไร้ประโยชน์ 

มาตรการวัดนี้วัดได้ทั้งด้าน คุณภาพ และ ปริมาณ รวมทั้ง ทิศทาง และ ความเข้ม ของปฏิกิริยา

ทางด้านทิศทาง คือ ไปทางดีหรือเลว

ความเข้ม คือ มีลักษณะนั้น มาก-น้อยเพียงใด

ลักษณะของการใช้คำคุณศัพท์อาจจำแนกได้เป็น 3 มิติ คือ

1.มิติด้านการประเมินค่า (Evaluation) เช่น ดี-เลว

2.มิติด้านศักยภาพ (Potency) เช่น แข็งแรง-อ่อนแอ

3.มิติด้านกิจกรรม (Activity) เช่น ว่องไว-เชื่องช้า

การใช้มาตรวัดโดยอาศัยการจำแนกความหมายของคำ
การนำมาตรชนิดนี้ไปใช้เพื่อวัดทัศนคติของกลุ่มที่ต้องการศึกษา อาจทำได้ 3 แบบ คือ

แบบที่ 1 ใช้คำคุณศัพท์หลาย ๆ คู่ต่อหนึ่งมโนทัศน์

แบบที่ 2 ใช้คำคุณศัพท์เพียงหนึ่งคู่ต่อหนึ่งมโนทัศน์

แบบที่ 3 ใช้คำคุณศัพท์เพียงหนึ่งคู่ต่อหลายมโนทัศน์
(หมายเหตุ คำว่า “มโนทัศน์ (concept)” ในที่นี้อาจเขียนเป็นคำหรือวลี หรืออาจเขียนเป็นประโยคยาว ๆ ก็ได้ แต่ควรให้มีความชัดเจนพอที่ผู้ตอบจะประเมินคำตอบได้

แบบที่ 1 : ใช้คำคุณศัพท์หลาย ๆ คู่ต่อหนึ่งมโนทัศน์
ตัวอย่าง
ท่านมีความคิดอย่างไรต่อ “ชาวนา” 

ยากจน : : : : : : : : ร่ำรวย 
ฉลาด : : : : : : : : โง่ 
แข็งแรง : : : : : : : : อ่อนแอ 
ใจดี : : : : : : : : ใจร้าย 

(หมายเหตุ อาจใช้คำคุณศัพท์ทั้งหมดในชุดนี้กับมโนทัศน์อื่น ๆ ได้)
แบบที่ 2 : ใช้คำคุณศัพท์เพียงหนึ่งคู่ต่อหนึ่งมโนทัศน์
ตัวอย่าง
ท่านมีความรู้สึกอย่างไรต่อ “การคุมกำเนิด” 
ปลอดภัย : : : : : : : : อันตราย 

ท่านมีความคิดเห็นอย่างไรต่อ “ร้านอาหารในมหาวิทยาลัย” 
สะอาด : : : : : : : : สกปรก 

ท่านมีความคิดเห็นอย่างไรต่อ “เด็กวัยรุ่นในปัจจุบัน” 
ฉลาด : : : : : : : : โง่ 

แบบที่ 3 : ใช้คำคุณศัพท์เพียงหนึ่งคู่ต่อหลายมโนทัศน์

ตัวอย่าง
ท่านมีความคิดเห็นอย่างต่อบุคคลต่อไปนี้ ยากจนหรือร่ำรวยเพียงใด

1.ครู ยากจน : : : : : : : : ร่ำรวย 
2.นิสิตนักศึกษา :: : : : : : : :  : : : : 

3.ทหาร :: : : : : : : :  : : : :

4.พ่อค้า : : : : : : : :  : : : :

5.ชาวนา :: : : : : : : :  : : : :

จากแบบวัดทั้ง 3 แบบนี้ แบบที่ 1 เป็นแบบที่ดีที่สุด เนื่องจากในแต่ละมโนทัศสามารถวัดทัศนคติได้ในหลาย ๆ ด้าน เมื่อสรุปรวมเป็นค่าเฉลี่ยออกมาย่อมมีความหมายกว่าการวัดเพียงด้านเดียว 

                

รายงานการศึกษากลุ่มในชุมชน

กลุ่มดอกไม้ใบยาง

ชื่อกลุ่ม                           กลุ่มผู้ผลิต         กลุ่มดอกไม้ใบยาง

ประเภทของกลุ่ม                กลุ่มผู้ผลิต         กลุ่มดอกไม้ใบยาง      เป็นกลุ่มทางสังคม

วัตถุประสงค์   

v ส่งเสริมให้คนในชุมชนเกิดการเรียนรู้ และฝึกทักษะฝีมือ

v ส่งเสริมคนในชุมชนที่มีความสนใจ สามารถใช้เวลาให้เป็นประโยชน์ สมาชิกในกลุ่มมีรายได้เพิ่มขึ้นและมีอาชีพเสริมให้กับครอบครัว

v ส่งเสริมให้สมาชิกในกลุ่มพัฒนาคุณภาพของผลิตภัณฑ์ให้ได้มาตรฐาน และให้ชนรุ่นหลังได้สืบต่อไป

ผู้นำกลุ่ม

 นางประทุม        เอกดิลก

ลักษณะของผู้นำ

                        นางประทุม เอกดิลก เป็นผู้นำตามธรรมชาติ เพราะเขามีความคิดที่สร้างสรรค์ที่ดี มีภูมิปัญญาที่ ปู่ ย่า ตา ยาย ถ่ายทอดไว้ให้ จึงคิดจะทำให้หมู่บ้าน/ตำบลของตนเองเป็นที่รู้จักของคนทั่วไป

นางประทุม เอกดิลก มีความเป็นผู้นำสูง สมาชิกในกลุ่มสามารถปฏิบัติตามได้ดี มีการแบ่งหน้าที่อย่างเป็นระเบียบเรียบร้อย ทุกคนมีความร่วมมือและทำหน้าที่ของตนได้ดีอีกด้วย

สมาชิกในกลุ่ม

                        ประมาณ 20 คน ซึ่งมาด้วยความสมัครใจและสนใจในการทำดอกไม้ใบยาง ส่วนใหญ่เป็นเยาวชนในหมู่บ้าน

ลักษณะความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิก

                        ผู้นำกับสมาชิก              ผู้นำจะรับฟังความคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะสมาชิกภายในกลุ่ม อย่างเป็นประชาธิปไตย และหากมีข้อบกพร่องก็นำไปแก้ไข ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน สามารถปรึกษาอย่างเป็นกันเอง

                        สมาชิกกับสมาชิก         มีความเป็นมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีต่อกัน มีความสามัคคีปรองดอง เนื่องจากเป็นสมาชิกภายในหมู่บ้านละแวกเดียวกัน หากมีเรื่องที่ขัดใจ ก็สามารถพูดคุยกันเหมือน ญาติพี่น้อง

กิจกรรมของกลุ่ม

• มีการแบ่งหน้าที่อย่างเป็นระบบ
• มีการผลิตและจำหน่ายผลิตภัณฑ์ ภายในประเทศและนอกประเทศ เช่น อเมริกา ฝรั่งเศส ญี่ปุ่น และได้มีการคัดเลือกให้เป็นสุดยอดหนึ่งตำบลหนึ่งผลิตภัณฑ์ไทย ระดับ 5 ดาว
• เป็นแหล่งเรียนรู้ให้กับนักเรียนและผู้ที่สนใจ เพื่อสืบสานภูมิปัญญาท้องถิ่นอีกด้วย

ขั้นตอนการผลิต

คัดเลือกใบยางที่ไม่มีตำหนิ                           นำไปแช่น้ำประมาณ 1 เดือน จนส่วนที่เป็นสีเขียวเปื่อย

                      

   นำแปรงสีฟันมาถู                                                            นำไปล้างให้สะอาด

     

นำใบมาจัดเรียงให้เสมอกันและนำไปย้อมสีตามที่ต้องการ

  ทำเป็นพวงกุญแจ

ผลิตภัณฑ์ต่าง ๆ จากใบยางพาราในงาน OTOP อ.โคกโพธิ์ จ.ปัตตานี

โคมไฟดอกไม้ใบยาง

    ดอกกล้วยไม้